Ανάγνωση / Δυσκολίες στο διάβασμα

• Δεν θυμάται ποιήματα / τραγούδια.
• Μπερδεύει γράμματα/νούμερα (βλ. παράδειγμα 1).
• Γράμματα "χορεύουν" στο χαρτί.
• Διαβάζει άλλη λέξη αντί το γραμμένο (βλ. παράδειγμα 2).
• Χάνει τη γραμμή συνεχώς.
• Δεν βλέπει τελείες, κόμμα κ.τ.λ.
• Ναρκώνεται όταν διαβάζει.
• Τάση ναυτίας όταν διαβάζει..

Αναπαραγωγή/ Δυσκολίες στη γραφή

• Στρεφογραφία (βλ. παρ/τα 1 και 3).
• Παραλείψεις (γράμματα/συλλαβές).
• Επανάληψη συλλαβής.
• Δεν βάζει τόνους και σημεία στίξης.
• Δεν γράφει πάνω στη γραμμή.
• Αρχίζει να γράφει κάπου στη μέση της σελίδας/του τετραδίου.
• Ζεσταίνεται, βγάζει τα ρούχα του.
• Δεν κάθεται ήσυχος στη καρέκλα του.
• Σηκώνεται από την καρέκλα του.

Τρία παραδείγματα

1. γ = λ , α = ε, δ = ρ,
   π = μ, 6=9, 3=ε
   Λ=Δ, Φ=Ψ.
   γάλα = λέγε
   πάμε = μέπα
2. σκόρδο = σκουπίδια
   γριά = γιαγιά
   αργά = σιγά
3. 18 = 81

Η δυσλεξία συνοδεύεται αρκετές φορές από

• Δυσκολίες αυτοσυγκεντρώσεως με ή χωρίς υπερκινητικότητα (ADHD/ADD).
• Δυσκολίες στα μαθηματικά.
• Gilles de la Tourette Syndrome (tics).
• Και άλλες διαταραχές, π.χ. κατάθλιψη.

Δεδομένα για τη δυσλεξία

• 3% έως 10% των παιδιών.
• Περισσότερο στα αγόρια.
• Πιο συχνά στα αριστερόχειρα.
• Κανονική νοημοσύνη / ευφυΐα.
• Κληρονομικότητα (40 %).

"Μύθοι" για την δυσλεξία

• Θα περάσει όταν μεγαλώσει το παιδί.
• Αν θέλει μπορεί να γράφει.
• Τεμπελιάζει.
• Δεν συγκεντρώνεται.

Ενδείξεις της δυσλεξίας στο (προ)νήπιο

• Δεν θυμάται πού να βρει τα πράγματα.
• Παίρνει λάθος κατεύθυνση.
• Δεν αναγνωρίζει κομμάτια του παζλ.
• Δεν ξεχωρίζει φυσιογνωμίες, εκφράσεις.
• Δεν αναγνωρίζει τις ανάγκες των άλλων.
• Δεν μπορεί να χωρίζει προφορικά μια λέξη σε συλλαβές.
• Δεν θυμάται τραγούδια/ποιήματα.
• Δεν θυμάται κανόνες ή νέες πληροφορίες.

Δραστηριότητες για την ανάπτυξη των ικανοτήτων

• Παλαμάκια όταν τραγουδάμε (αίσθηση του χρόνου).
• Τραγούδια με χειρονομίες (οργάνωση των πραγ/των).
• Τραγούδια με μουσικά όργανα (κέντρισμα εγκ/λου).
• Χρήση αισθήσεων- αγγίζω, βλέπω, λέω, φαντάζομαι με κλειστά μάτια - νούμερα/σχήματα (απεικόνιση).
• Εξήγηση του πάζλ - τα ίσια και κυματιστά κομμάτια.
• Τραγούδια με νούμερα, γράμματα, ημέρες κτλ.
• Να μάθει την έννοια του πρωί, μεσημέρι, βράδυ.
• Παλαμάκια όταν συλλαβίζουμε.
• Χειρ/κες δραστ/τες με σχήματα , γράμματα, νούμερα.

Ενδείξεις της δυσλεξίας στο δημοτικό

• Δεν φέρνει πληροφορίες από το σχολείο στο σπίτι.
• Δεν θυμάται ποιες σχολικές εργασίες να προετοιμάσει.
• Δεν κρατάει το μολύβι σωστά στο χέρι.
• Γράφει άσχημα γράμματα, αρχίζει στη μέση της σελίδας ή στη μέση του τετραδίου.
• Ανοργάνωτο, δεν μπορεί να φτιάχνει τη τσάντα του.
• Δεν θυμάται πολλαπλασιασμούς.
• Αγγίζει, αλλά δεν θέλει να το αγγίζουν.
• Δεν μπορεί να μάθει πως δένονται τα κορδόνια του.

Δραστηριότητες για την ανάπτυξη των ικανοτήτων

• Επιβράβευση της σωστής συμπεριφοράς.
• Χειροτεχνικές δραστηριότητες με γράμματα, νούμερα κτλ.
• Επανάληψη (γραπτή) της ορθογραφίας το πρωί πριν πάει στο σχολείο.
• Χρήση σημειωματάριου για ημ/νία τεστ, εργασίες.
• Να συζητηθεί ανοιχτά η κακή συμπεριφορά.
• Να απευθύνονται στους σχολικούς συμβούλους, ιατρούς, ψυχίατρους, νευρολόγους, ψυχολόγους, λογοθεραπευτές για την διάγνωση και θεραπεία.
• Να μάθει την έννοια του πρωί, μεσημέρι, βράδυ.
• Παλαμάκια όταν συλλαβίζουμε.
• Χειρ/κες δραστ/τες με σχήματα , γράμματα, νούμερα.

Τα παιδιά θα μάθουν περισσότερα στο νήπιο και στο δημοτικό.

Πρόληψη προβλημάτων, όπως υπερκινητικότητα, κατάθλιψη, επιθετική συμπεριφορά, κατάχρηση ουσιών.

Οι συμμαθητές του θα περάσουν επίσης καλύτερα την ώρα του μαθήματος.